數(shù)字化時(shí)代，紙質(zhì)印刷教材仍占絕對(duì)主導(dǎo)
數(shù)字化技術(shù)正在席卷越來越多的領(lǐng)域，搶占著傳統(tǒng)技術(shù)的市場(chǎng)。在書籍方面，隨著電子書對(duì)傳統(tǒng)紙質(zhì)書的強(qiáng)大沖擊，有人甚至斷言，在不久的將來，電子書將會(huì)完全取代傳統(tǒng)印刷書籍。而不斷倒閉的圖書館和電子書閱讀終端的普及，似乎正在驗(yàn)證這一斷言。然而，據(jù)最新調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在占據(jù)出版市場(chǎng)重要份額的教材方面，數(shù)字化教材雖然表面正如火如荼地開展，但實(shí)際在仍占據(jù)很少的比列，傳統(tǒng)的紙質(zhì)印刷教材仍然在市場(chǎng)中占據(jù)著絕對(duì)的主導(dǎo)地位。
8年以前亞馬遜推出Kindle電子書閱讀器，老板杰夫貝佐斯贈(zèng)送了一批給母校普林斯頓大學(xué)，一方面回饋母校，一方面也是實(shí)驗(yàn)，看看電子課本能不能打進(jìn)高校課堂。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，用電子課本的學(xué)生在學(xué)習(xí)上落后于使用印刷課本的，學(xué)校生怕影響學(xué)習(xí)，不到一學(xué)期就叫停。8年后的今天，情況似乎沒有多大改變。電子高校課本的推動(dòng)并不順利。
語言學(xué)家Naomi Baron最近出版了一本書《畫面上的文字：數(shù)字世界閱讀的命運(yùn)》，探討大學(xué)生喜愛印刷課本的原因，發(fā)現(xiàn)深入閱讀、不受干擾是關(guān)鍵，即使是離線閱讀的電子書，版面編排整齊，也沒有紙本書容易翻閱跟隨，紙本書里哪段很長(zhǎng)、或哪頁角有點(diǎn)痕跡，都制造一個(gè)實(shí)體的地圖，可以增加記憶、尋找與閱讀的便利，這都是電子書做不到的。
據(jù)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)PEW的調(diào)查，閱讀紙本書比率最多的是18~29歲的年齡段，這也是利用公共圖書館人數(shù)眾多的族群，似乎與我們想像的是相反的。美國(guó)華盛頓郵報(bào)上刊登的一段文字：“法蘭克喜歡書，紙本書，他喜歡書的氣味，喜歡在頁邊的空白畫字，在有趣的文句底下畫線。他不是坐在書店里邊喝茶邊看書的退休族，他只有21歲，是大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。”
華盛頓郵報(bào)對(duì)美國(guó)大學(xué)生的課本做了一項(xiàng)調(diào)查，以2014年秋季學(xué)期為例，每個(gè)學(xué)生平均花320美元購(gòu)買5.3本課本，其中除了9%是電子書、4%是網(wǎng)絡(luò)共享的電子書，其余87%是紙本書，其中新書與舊書各占36%，借來的書占15%。
英國(guó)教育出版社皮爾遜總裁說，教育用書移轉(zhuǎn)到數(shù)字化，還不能稱之為革命，充其量只算進(jìn)化，大學(xué)校園的學(xué)生，仍背著書包穿梭課堂，他們也許用筆記本電腦記筆記，但課本仍用印刷版。一名學(xué)生拿著一本900頁法國(guó)政治學(xué)者托克維爾的《論美國(guó)民主》，說他無法想像有誰用電子畫面把這本書讀完。
美國(guó)鮑克市場(chǎng)研究的總監(jiān)、同時(shí)也是該項(xiàng)研究的發(fā)起人卡爾?庫(kù)洛說，“價(jià)格”和“對(duì)學(xué)生的好處”是影響學(xué)生選擇和采納不同形式課程教材的主要因素?！皩W(xué)生并不是抵制數(shù)字化，”他說，“其實(shí)，數(shù)字化已成為他們?nèi)粘Ｉ钪邢喈?dāng)重要的一部分。但使用印刷教材，他們的學(xué)習(xí)會(huì)更高效；使用完畢后，學(xué)生還能通過舊書的二次售賣回收一部分現(xiàn)金?！?/span>
高校課本在沒能連網(wǎng)做靈活的探討與運(yùn)用之前，電子版僅是在印刷版上加一層玻璃，學(xué)習(xí)上的障礙仍然存在，印刷課本仍然維持主導(dǎo)地位。大環(huán)境改變了高等教育，科系分工愈為精細(xì)，有越來越多的教師自己編撰課本，印量不多供課堂使用，少量多樣，數(shù)字印刷在這一領(lǐng)域也可創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。
